Központi értéke az emberi erőforrás fejlesztése, ezt szolgálják az összetartozás, a korszellem fejlesztése, és a különböző tréningek A vezetés számára a munkatársak fontosabbak, mint a környezeti kihívások. Szabályorientált kultúra Befelé összpontosító- szoros kontroll Jellemzői a formális pozíciók tisztelete, a folyamatok racionalitásának fontossága, a munkamegosztás és az ehhez szorosan kapcsolódó formalizáltság, szabályozottság, a hierarchikus szervezeti megoldások és az írásos kommunikáció. Emberi erőforrás menedzsment fogalma. Központi értéke a stabilitás és az egyensúly, ezt szolgálják a megfelelő formális információs és kommunikációs rendszer kialakítása és az erre alapozott döntési mechanizmusok. A vezetés számára az eddig elért eredmények megőrzése a legfontosabb. Célorientált kultúra Kifelé összpontosító- szoros kontroll Jellemzői a racionális tervezés, központi célmeghatározás, a hatékonyság, teljesítmény kiemelt fontossága, a vezetők központi szerepe, a többiek korlátozott információkhoz való hozzáférése, a feladathoz, a feladathoz kötődő szóbeli kommunikáció.
Cél: sokféle, de döntően az ösztönzési rendszer személyfüggetlen részének kialakítása A munkakör-értékelés módszerei Globális: a munkakör egészét vizsgálja Analitikus: a munkakört összetevői alapján értékeli Komparatív: más munkakörökhöz Skála-alapú: "független" mércéhez Módszerek típusai Rangsorolás (gl, komp): Osztályozás (gl, sk): Munkakörök egyszerű rangsora (pl. Az emberi erőforrás menedzsment kialakulása, fogalma, modellje, funkciói, kapcsolatrendszere, szervezeti jellemzői. Stratégiai emberi erőforrás menedzsment. - ppt letölteni. páros összehasonlítás) Osztályozás (gl, sk): Előzetes besorolási séma alapján Tényező összehasonlítás (an, komp): Egyes tényezők relatív súlya, majd összegzés Pontozásos (an, sk): A munkakör profilt tényezőkre bontják (pl. tudás, felelősség, problémamegoldás, munkakörülmények) ezeket külön pontozzák Célszerű menete Érdekvédelmi szervezetek bevonása Mintaértékelés (10-30%) külső szakértőkkel Összes értékelés értékelő bizottságban. Ez lehet szintenként eltérő, vagy vegyes. Végezhető munkakör-családok értékelése is Teljesítmény-menedzsment Teljesítményértékelés Az egyéni, csoportos vagy szervezeti szintű teljesítmény megállapítása, elemzése.
A részmunkaidős foglalkoztatás esetei 12. Távmunkavégzés és bedolgozói jogviszony 12. Munkaerő-kölcsönzés chevron_right12. A munkaidő és munkarend hagyományos és atipikus formái 12. Napi munkaidő 12. Beosztás szerinti (rendes) munkaidő 12. Rendkívüli munkaidő chevron_right12. Az egyenlő bánásmód követelménye 12. Védett tulajdonságok köre 12. Tiltott magatartások köre és a kimentési okok 12. Jogérvényesítés és a bizonyítás szabályai, jogkövetkezmények 12. Egészséges és biztonságos munkavégzési környezet 12. Összefoglalás chevron_right13. A HR jövője 13. A HR jövőjére vonatkozó előrejelzések chevron_right13. Világgazdasági előrejelzések és a HR jövője 13. Laposodó világ 13. Megregulázottan globalizálodó, laposodó világ 13. Szűkülő, önmagába záródó világ chevron_right13. A HR-átalakítás jövőorientált modellje 13. A környezet megértése 13. A célok kitűzése, a kimenetek meghatározása 13. A HR-rendszer újratervezése 13. Emberi erőforrás fogalma 100. A HR-transzformáció megvalósítása, a felelősségek meghatározása chevron_right13.
Személyiségkultúra Metaforája a "halmaz" szervezeti forma. A szervezet a végsőkig leegyszerűsített, leginkább egyének halmazának tekinthető (pl. ügyvédi kamarák). Emberi erőforrás fogalma wikipedia. Központi alakjai a kiemelkedő szaktudással rendelkező személyek, akik szabad akaratukból döntenek úgy, hogy összefogva közös irodát, titkárságot, személyzetet és infrastruktúrát alakítanak ki. Az egyetlen kontrolmechanizmus a partnerek közös megegyezése, ez a szervezet nem tűr semmiféle vezetői hierarchiát- E szervezet sajátos pszichológiai szerződése a szervezetet rendeli az egyén alá: az egyén bármikor kiléphet a szervezetből, kizárására ugyanakkor jóformán nincs lehetőség. Quinn szervezeti kultúra modellje Quinn azt vizsgálta, hogy a szervezetek milyen értékek figyelembevételével törekszenek hatékonyságuk növelésére. Két ilyen értékek azonosított: 1, Befelé/kifelé összpontosítás 2, Rugalmasság/szoros kontroll Támogató kultúra Befelé összpontosító- rugalmas Jellemzői: a kölcsönös bizalom és felelősség, a részvétel, az együttműködő, kooperatív magatartás, jó csoportszellem, erős csoportkohézió, az egyéni fejlődés, önkiteljesítés megvalósulása, informális és döntően szóbeli kommunikáció, és a szervezet iránti elkötelezettség.
Motiválás és ösztönzés: a teljesítmény értékelése, amely megalapozza a teljesítmény díjazását, a munkakörértékelés, a bérezési-ösztönzési rendszer kialakítása és menedzselése, a motivációt szolgáló eszköztár és módszertan biztosítása és alkalmazásának támogatása. Emberi erőforrás menedzsment kézikönyv - 1.1.3. Az emberi erőforrás menedzsment fogalma, hatásmodellje és rendszerei - MeRSZ. A munkafeltételek biztosítása magába foglalja a fizikai és szociális munkakörülmények biztosítását, a 4 HUMÁN ERŐFORRÁS MENEDZSER munkafolyamatok és a munkakörök megtervezését, illetve áttervezését, a munkaszervezést. Munkaügyi kapcsolatok menedzselése: a munkáltatói-munkavállalói viszony menedzselése, a munkavállalói részvétel koordinálása. Munkabiztonság, munkavédelem és munkaegészségügy: ergonómiai elemzések elvégzése, a munkakörnyezet és ember harmonikus illeszkedésének megvalósítása, munkabiztonsági és munkaegészségügyi felmérések, szabályzatok kidolgozása, programok megvalósítása. Munkahelyi légkör alakítása: a vezetők támogatása a munkahelyi légkör alakításában és javításában, a belső kommunikáció kialakítása, működtetése, fejlesztése.
Cél az összehangolás.
- Elősegíti a társadalmi normákhoz és az iskolai elvárásokhoz igazodó értékrend kialakítást és elfogadását. - Tanórákon kívüli szükség esetén iskolán kívüli közösségfejlesztő, szabadidős programokat (pl. osztálykirándulás, túra, színház-, múzeumlátogatás) szervez. Bálint Márton Ált. Isk. és Középisk. – Bálint Márton Általános Iskola és Középiskola – Millenáris. - Az osztályszintű és az iskolai rendezvények alkalmával: tanulóit felkészíti a megfelelő viselkedésre, kíséri osztályát, aktívan részt vesz az esemény, rendezvény előkészítésében, szervezésében, lebonyolításában, aktív részvételével motiválja az osztályt, a program vagy a rendezvény után az osztállyal közösen elemzi az eseményt. - Igyekszik megismerni a tanulók családi és szociális körülményeit. A szülők figyelmét felhívja a szociális és egyéb juttatásokra. Szükség esetén tájékoztatja a gyermekvédelmi felelőst és együttműködik vele, valamint a gyermekjóléti és családsegítő szolgálattal. Figyelmezteti a szülőket, ha a gyermekük jogainak megóvása vagy fejlődésének elősegítése érdekében intézkedést tart szükségesnek. - Rendszeres kapcsolatot tart és együttműködik a tanulók szüleivel.
Az érdeklődők számára október hónapban két alkalommal NYÍLT NAP keretében biztosítunk lehetőséget az iskola megismeréséhez. Felvételi előkészítő tanfolyamot tartunk (tíz hetes), kezdési időpont minden év november 1- től. Tantárgyai: magyar, matematika Emelt óraszámú oktatásban (sport, művészet) általános iskolában alkalmassági vizsga szervezhető Az emelt óraszámú oktatás: a meghatározott tantárgy kerettanterv szerinti magasabb követelményekkel történő tanítása. Sport- és művészeti emelt szintű oktatás esetében az iskola pedagógiai programja szerint alkalmassági vizsga szervezhető általános iskolában is. Ha az iskola emelt szintű oktatást szervez, az emelt szintű oktatásban érintett évfolyamokon és tanulócsoportokban a) idegen nyelv, matematika, magyar nyelv és irodalom, továbbá nemzetiségi nyelv és irodalom esetén legalább heti öt, b) minden egyéb tantárgy esetében legalább heti négy tanórai foglalkozást kell biztosítani. Bálint Márton Általános Iskola és Középiskola. Intézményünk az ének-zene emelt szintű oktatásra jelentkező tanulók körében alkalmassági vizsgát szervez.
A problémák megoldásának érdekében milyen beavatkozás látszik célszerűnek? Az osztályfőnöki órák témái a) Kötelezően minden osztályban feldolgozásra kerülő témák a tanév legelső osztályfőnöki óráin - A házirend szabályainak megbeszélése. - Az osztályközösség belső szabályainak megbeszélése, rögzítése. - Balesetvédelmi, tűzvédelmi szabályok ismertetése, visszakérdezése. - Az osztályközösség gyermekvezetőinek megválasztása. BÁLINT MÁRTON ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS KÖZÉPISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA - PDF Free Download. - Az iskolai munkatervből az osztályt érintő feladatok ismertetése. - Az iskola környékére vonatkozó közlekedési ismeretek és veszélyhelyzetek megbeszélése. - A kerékpáros közlekedés szabályai. b) Kötelezően minden osztályban feldolgozásra kerülő témák - Félévente egy alkalommal egészségvédelmi téma (helyes táplálkozás; az alkohol- és kábítószer fogyasztás, a dohányzás káros hatásai a szervezetre; a személyes higiénia; a szexuális fejlődés) az iskolai egészségügyi szolgálat (iskolaorvos, védőnő) segítségének igénybe vételével. - Elsősegély-nyújtási alapismeretek: teendők közlekedési baleset esetén, segítségnyújtás baleseteknél; a mentőszolgálat felépítése és működése; a mentők hívásának helyes módja.
Bemutató oktatás: az alkalmazni kívánt pedagógus által tartott rövid foglalkozás-vezetés a kérdéses tárgyból, iskolánk vezetőségéből álló szakmai zsűrije előtt. A szakmai zsűri tagja lehet igazgatóhelyettes, munkacsoport-vezető, osztályfőnök. Óralátogatás pedagógus esetén: a pedagógus által tartott tanfolyamok, előadások, gyakorlatok, vizsgák időről időre történő meglátogatása a tagozatvezető, a munkacsoport-vezető tanár, illetve az igazgató által. Az óralátogatásról jegyzőkönyv készül (FM018), amelyet az óralátogató(k) és az oktató aláírásukkal hitelesítenek. Felelősségek és hatáskörök Kiválasztási szempontok jóváhagyása Értékelési szempontok kidolgozása Oktatási tevékenység értékelése Óralátogatások értékelése Pedagógusi adatbázis kialakítása, karbantartása, a kapacitás nyilvántartása Tantestület Tantestület tagozatvezetők, igazgató tagozatvezetők, munkacsoport-vezető tanárok, igazgatói Titkárság, igazgató Munkaerőigény felmerülése, hirdetés, toborzás Új pedagógusok felvételére az igény a tagozatvezetőknél és a munkacsoport-vezetőknél jelentkezik.
évfolyam: A Budapesti Növény- és Állatkert, a Magyar Nemzeti Múzeum és a Petőfi Irodalmi Múzeum; Színházi előadás: Petőfi: János vitéz és egy más színházi előadás. évfolyam: A Budai Vár, Budapest történeti Múzeum, Hadtörténeti Múzeum; két színházi előadás. évfolyam: A Parlament és a Koronázási ékszerek, Hősök tere, Szépművészeti Múzeum, Műcsarnok; Tropicárium, Színház: Hugo: Nyomorultak, István, a király. évfolyam: Budai Nagyboldogasszony Templom (Mátyás templom), Országos Széchenyi Könyvtár, Planetárium, Szent István Bazilika; Hangverseny a Zeneakadémián; Színház: Egy Shakespeare-vígjáték, Erkel: Hunyadi László-opera évfolyam: évente legalább három alkalommal múzeumlátogatás - időszaki kiállítás; látogatás az Országos Széchenyi Könyvtárban, a szakközépiskolai osztályok szakuknak megfelelő szakkiállításokat tekintenek meg minden évben. Javasolt színházi előadások: 9. évf. : Szophoklesz: Antigoné Shakespeare: Rómeó és Júlia, Hamlet. : Moliere: Tartuffe, Victor Hugo: Nyomorultak, Katona József: Bánk bán, Vörösmarty: Csongor és Tünde.